CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469617, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 265, "SpeakerName": "莊豪鋒 / CHONG HO-FUNG", "Speeches": "莊豪鋒議員：主席，我發言支持黃錦良議員提出“推動香港中小學數字教育，培育未來數字人才”原議案，以及其餘4位議員同事的修正案。教育一直是培育社會棟樑的基石。我們現時身處的時代，人工智能及大數據技術正以一日千里的速度改變全世界。數字教育已不再是一個“選擇”，而是全球教育改革的“核心戰場”。我們不能再像過往一樣，頭痛醫頭、腳痛醫腳；學校購買幾部平板電腦，鋪設較快的光纖，就當作做了數字教育。我們要有路線圖和時間表，大刀闊斧地加快推進中小學的數字教育。(代理主席陳振英議員代為主持會議)我的修正案主要有兩點，第一是加強準教師的職前培訓。正所謂“強教必先強師”，要學生學得好，首先老師要懂得教。在職培訓固然重要，但我們必須快人一步，雙管齊下進行。我們實政圓桌期望做到“無處不AI”，所以我們提出應確保所有學科均涵蓋人工智能教學的概念。顧名思義，應由每個學科的教授(即教師的教師)開始接觸AI及業界，除了教導未來教師如何將AI融入教學，在教導的過程中還要親身示範，未來教師才可以學以致用。但可能有人會說，現在的教授年紀較大，對AI未必熟悉，可以怎樣做？我認為最好的方法是由大學主動尋找非常熟悉AI的專家，定期與校內教授交流、培訓等。政策推行，最忌“雷聲大、雨點小”。科技發展如此迅速，今天的最新科技，兩年後可能已經過時。因此，我修正案提出的第二點是設立檢討機制，定期、科學化去檢視人工智能融入中小學教育的成效，以適時修正，確保公帑用得其所，學生真正受益。在中小學教育大力推動融入人工智能，社會和家長可能會有所顧慮：有了AI，學生會否不懂用腦，甚麼都依賴AI找答案，交到功課便算？這正是我們在檢討過程中同樣需慎重考慮的地方。我們推進數字教育，絕非要引導或放任學生盲目、過度地依賴AI。如果甚麼都交給AI做，學生自己不加思考、不去運算，最終只會得不償失。相反，我們透過完善政策，並由已接受專業培訓的教師，引導學生正確、安全、高效地使用科技，將AI變成他們探索世界的超級工具。因此，實政圓桌認為，當將來很多事情依靠AI已能找到答案，公開試的評核模式便不能一成不變，必須改革。例如，將來容許學生攜帶任何工具進入考場查資料，而DSE課程應教導學生如何篩選、運用，從而尋找正確資料。正如在DeepSeek、ChatGPT和Gemini問同一個問題，會得出不同答案，學生如何演繹？而TSA方面，除了中文、英文、數學，將來亦可考慮納入數字教育，這與數學完全是兩回事。檢視中小學的AI和STEAM教學時，不再只看學校用了多少錢、買了多少產品、學生上課時數多少，而是學生學習完是否懂得運用。最後，我想談談AI值得留意和預防的地方。AI固然為生活帶來許多便利，但同時引起私隱泄漏、詐騙、假資訊等問題。例如早前“養龍蝦”、OpenClaw這種自主AI智能體，雖然極其方便，本意是幫助用户全面自動化處理生活及工作，但因其擁有高度自主權，一旦出現漏洞，隨時會將用户的個人資料、個人檔案、對話私隱甚至密碼完全外泄；近期亦發生有人利用人工智能生成色情照片等問題。因此，網絡安全倫理、私隱防護、AI應用倫理規範及道德教育非常重要，而最好的起點就是中小學。與其他倫理規範一樣，我們應從小教育下一代(計時器響起)如何享用AI......", "SeqNum": 188, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_CHFU_00188" }