CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469654, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 193, "SpeakerName": "陳勇 / CHAN YUNG", "Speeches": "陳勇議員：多謝主席，亦多謝蔡局長。十分多謝黃錦良議員提出原議案，以及莊豪鋒議員、朱立威議員、李家駒議員、梁子穎議員及何君堯議員提出修正案。我今天發言的題目是“推動中小學數字教育高質量發展　鞏固香港國際教育樞紐　培育未來數字人才”。剛才多位議員都提到AI。我們民建聯早前亦舉辦了“教育科技人才一體化”圓桌會議，並多謝蔡局長派出相關官員擔任其中一位主講嘉賓。我們認為應該更積極培育數字人才，包括不少同事提到的“AI+法律”、“AI+金融”、“AI+建築”等方向。為了培養上述複合性高端人才，有必要將AI素養納入全民教育體系。我們一致認為，全民AI素養是人才金字塔的基座。“AI”在廣東話的發音類似“你愛唔愛？”中的“愛”，答案當然是“愛”。在普通話中，“AI”的發音亦是“愛”，即熱愛的愛。換言之，這些事物不管你喜歡與否，現在必須要“愛”，將來才有基礎去發展。這樣的比喻，能令大家的印象更加深刻。此外，我們看到中央及特區政府都非常重視這方面。習主席強調要實施國家教育數字化戰略，建設學習型社會，推動各類型各層次人才競相湧現，提高全民全社會數字素養和技能，夯實我國數字經濟發展社會基礎。李家超特首、特區政府及各司局長(包括蔡局長)在施政報告中亦提出要促進中小學數字教育，提升教與學質量。就各地在這方面的比較，相信大家會感興趣。內地設有全國統一公立數字教育平台。美國並沒有全國統一平台，而是由學校自主選擇商業平台或自建平台，聯邦政府只提供資源指引及相關規範。歐盟則打造了一個泛歐盟統一數字教育平台，整合跨國資源。相比之下，國家的做法更能體現集中制(即中央集中力量辦大事)的優勢及特點。在政策體系方面，國家已訂立全國統一的政策標準，並且在實施要求上相對細緻。相比之下，美國是由聯邦政府作出引導，但體系相對分散；歐盟則設有統一參考框架，但強調差異化。這3種模式未來相信會成為世界各地比拼中最厲害的首三位，從中亦可看出香港在未來的選擇及定位。我們認為香港中小學的數字教育仍有較大的發展空間。其中一個值得參考的方向，是內地透過統一的公立數字教育平台提供標準化、普惠性的公眾資源及AI工具，這對我們有很大的參考作用。國家在短短十年八載之間能夠突飛猛進、追趕得特別快，正是因為擁有制度優勢，以及政策先行先試並具備預見性。這些經驗值得回歸後的香港多加參考，既要發揮國家這方面的強項，亦要吸收世界上其他專長。有同事提到“專科專教”，但我們亦收到一些信息，有朋友認為，“專科兼教”有時更符合初期發展需要。畢竟，要突然找到大量專科教師負責相關工作確實存在挑戰。若所有教師均兼具這方面的專才，對每一科尤其在基礎教育階段有所掌握，更有利於發展。整體而言，數字教育關乎每位孩子的未來，裝備好下一代迎接AI時代是我們迫切需要面對的課題。香港要打造國際創科中心，更需要未來一代接一代湧現更多高智能、高數字化的高端人才。因此，這方面需要政府與大家共同努力，希望大家在這方面能夠快馬加鞭推進。多謝主席。", "SeqNum": 225, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_CY_00225" }