CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469661, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 119, "SpeakerName": "葛珮帆 / ELIZABETH QUAT", "Speeches": "葛珮帆議員：主席，面對人工智能(“AI”)及全球數字化迅速發展，教育必須與時並進。我過去10多年一直推動STEAM教育，亦倡議把AI納入中小學必修課程。感謝黃錦良議員提出這項議案。香港要配合國家數字教育及創科戰略行動，更應加快推動中小學數字教育，培養國家所需的人才。傳統以課室為中心、知識傳授為主導的教學模式，已難以回應未來社會對創造力、批判思維及解難能力的要求。數字教育不應只是引入科技，更重要的是將學習從課室延伸至真實情境，讓學生獲得多元而深刻的體驗。首先，數字教育的核心在於突破時空限制。透過網絡平台與人工智能，學生可隨時隨地探索知識。在資訊爆炸的時代，能否有效分析、判斷及運用資訊，正是“數字素養”的關鍵。事實上，數字素養已不僅是技能，更是現代公民的基本素養辨別真偽、尊重倫理、理性參與公共討論，這些都是新時代不可或缺的能力。數字素養等於公民素養，是未來教育的重中之重。學習亦不應局限於課室。參與社區服務、跨文化交流、線上協作等體驗式學習，能讓學生將數字能力與現實結合，培養實用能力與社會責任感。同時，年輕一代需要互動性強、具啟發性的學習方式。教育設計應融入遊戲化、探究式及跨學科元素，例如利用虛擬實境或數據分析工具，提升學習動機，培養自主學習與終身學習的能力。在轉型過程中，教師的角色須重新定位從知識傳授者變為學習引導者及數字素養培養者。教師需掌握數字工具，引導學生探索知識、辨識真假、保護私隱及負責任地使用AI及其他工具。校長作為學校領導者，須制訂清晰方向，建立創新校園文化，確保不同背景學生均能受惠。家長同樣不可忽視。家庭是重要的學習場景，家長需理解數字教育理念，關注子女身心發展與網絡安全，並自身學習AI及數字素養，才能有效指導子女。家庭與學校合作，才能培養具良好數字公民意識的新一代。主席，為推動上述變革，我特別支持民建聯朱立威議員的修正案，促請特區政府借鑒教育部等5個部門聯合印發的《“人工智能+教育”行動計劃》的內容，並參考內地建設“國家智慧教育公共服務平台”的經驗，建立本港的數字教育服務平台，推動全港優質數字教育資源普惠共享。同時，應進一步擴大數字教育培訓範圍，將學校校長及家長一併納入培訓體系，提升他們的數字素養，形成學校與家長的支援網絡。此外，必須將學生的數字素養、人工智能倫理及創新能力納入評估標準，確保評估真正反映數字時代對人才的要求。主席，數字教育帶來的是教育理念與模式的根本轉變。未來人才的培養需要打破課室界限，重視課室外學習經驗，並強化數字素養。當數字素養被視為公民素養，教育的目標便不僅是培養能使用科技的人才，而是培養能負責任地參與社會、具備判斷力、正向價值觀、不會過度倚賴AI或在網絡迷失的數字公民。香港正制定首份五年規劃，必須從頂層統籌推進教育、科技、人才一體化。唯有學生、教師、校長及家長共同努力，配合國家數字教育及創科戰略行動，才能培養出國家所需的創新複合型人才。主席，我謹此陳辭。", "SeqNum": 232, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_EQ_00232" }