CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469640, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 255, "SpeakerName": "范凱傑 / ALEX FAN", "Speeches": "范凱傑議員：代理主席，我支持原議案及所有修正案。5份修正案均緊扣國家《十五五規劃綱要》提出要促進人工智能助力教育模式變革的戰略方向，方向一致，我完全認同。修正案特別提到借鑒國家《“人工智能+教育”行動計劃》的內容、將家長一併納入培訓體系、加強準教師的職前培訓，以及推動教育界與科技和出版界協作開發AI教學工具，這些建議環環相扣，為香港數字教育提供了全面的政策框架。代理主席，特區政府近年在數字教育領域的工作值得肯定。教育局已於2025年發布人工智能輔助教學的教師專業發展框架，建立教師AI能力的3級框架，要求在職教師於3年內完成至少30小時與AI相關的專業發展活動，並將校長納入培訓體系。今年5月，局方進一步推出“教學創新及科技先導計劃”，採用“種子教師”模式，為每所參與學校培訓2至3名AI教學骨幹教師。計劃自2026-2027學年起在初中科學科率先試行，並將於2028-2029學年全面覆蓋中小學核心科目。這些工作的方向、節奏和架構設計均非常恰當，為香港數字教育奠下良好基礎。在此基礎上，我希望從兩個維度提出建議，探討如何讓現有框架更完善。第一，加快確立AI倫理教育的課程定位。教育局明確指出，AI教育須同時培養學生的倫理意識，確保負責任使用。目前“教學創新及科技先導計劃”已將數據隱私及倫理考量納入教師培訓內容，方向正確，但AI倫理在課程中的具體落實方式仍有進一步系統化的空間。聯合國教科文組織已發布《學生人工智能能力框架》，明確列出AI倫理應涵蓋的學習目標，包括算法偏見的辨識、數據隱私的保護、深度偽造的風險認知，以及AI決策透明度的理解。我建議政府未來檢視中小學課程時參考上述國際框架，研究在初中階段設置獨立的“AI倫理與數碼公民”學習單元，讓學生從小建立對AI技術的批判性思維和責任意識。第二，將家長數字素養支援制度化。修正案提出將家長一併納入培訓體系，雖然特區政府目前的教師專業發展框架已涵蓋校長培訓，但對家長的支援仍以學校自行安排為主，缺乏系統性和持續性。家長的數字素養直接影響學生在家中使用數字工具的質量和安全性，家長對AI的理解越深入，越能引導子女正確使用AI，而非盲目依賴或完全禁止。南韓首爾市教育廳推出了“家長AI教室”模式，提供免費線上及線下課程，涵蓋AI基礎概念、子女網絡安全指引及AI輔助學習工具使用，可作參考。我建議政府由家校合作事宜委員會統籌，聯同各區家長教師會開設系統化的“家長AI素養工作坊”，並在未來建立的數字教育服務平台上開設家長專區，提供短片教學和常見問題解答，讓家長成為學校數字教育的合作夥伴，而非只是旁觀者。代理主席，數字教育不在於我們購置了多少設備、開設了多少培訓班，而是在於我們有否決心構建一個涵蓋教師、學生和家長的完整數字教育生態。政府已在教師專業發展和教學創新方面邁出堅實步伐，我期望在課程改革和家長支援這兩個環節同步推進，讓香港在國家“人工智能+教育”的戰略布局中，充分發揮“一國兩制”下的獨特示範作用。代理主席，我謹此陳辭。", "SeqNum": 211, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_FHK_00211" }