CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469636, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 211, "SpeakerName": "劉智鵬 / LAU CHI-PANG", "Speeches": "劉智鵬議員：多謝代理主席。本人發言支持黃錦良議員的“推動香港中小學數字教育，培育未來數字人才”議案，以及其他議員的修正案。隨着全球科技革命及創新科技的快速發展，數字科技已成為人類社會的必要元素，融入經濟、政治、文化及教育等領域，影響人類社會的思維方式和運作模式。教育是培育人才、推動社會前進的領域，推動數字化教育及轉型已成為全球趨勢。因此，數字時代的教育有兩個關鍵的議題：其一，讓大中小學的教師和學生融入數字時代，充分應用數字科技以提升教與學的質素及效益；其二，調整大中小學的課程內容及考評機制，從而建立一個數字教育體系，有效地培養推動數字科技發展的人才。因應“大力發展數字教育”的國家政策，香港在數字教育方面的工作亦在加速推進。第七屆立法會亦曾就這課題作出探討，包括本人於2024年5月29日提出的“發展數字教育”議員議案；以及教育事務委員會在2025年7月4日會議上討論的“學校推動數字教育的最新進展”議程。在本屆立法會2026年1月27日教育事務委員會會議上，教育局局長向議員發表了“教育局2026年的工作重點”，其中一個重點就是“系統推進數字教育，培育新時代人才”。局方亦因此預留20億元用於落實數字教育發展措施，其中約5億元用於由2025-2026學年開始推行為期3年的“‘智’啟學教”撥款計劃。為了讓中小學的持份者有效配合局方措施，有些事情必須釐清，就是“數字化教育”與“數字教育”的分別。“數字化教育”的核心內容是用何種數字工具來教與學，例如將書寫黑板改為播放PPT、線上繳交功課、考試後自動統計成績等。這是數字教育的基礎，但不等於數字教育。“數字教育”關注甚麼？就是如何從根本上改變教育的目的、方法與結構，亦即利用數字技術重新思考“教甚麼、怎樣教、怎樣評、怎樣管”，例如利用大數據分析學生的學習困難以提供補救、在虛擬平台實行歷史場景沉浸式學習，以及通過人工智能生成個人化學習方案等。數字教育不僅涉及技術，更關乎教育目標、教學法、師生角色和組織制度的系統性變革。上述兩者的分別，值得學校在動用“‘智’啟學教”撥款添置設備或工具時再三思考，錢應該用在甚麼地方。另外，數字教育需要“雙軌並行”：一方面聚焦教學效益與學習支援，讓學生掌握負責任使用AI的能力；另一方面，逐步引導高年級學生走向開發與創新，指導有潛質的學生培養科學及工程思維，以及解難的能力。同時要確保人文學科成為科技學習的倫理基線，令未來數字人才同時具備公民意識與人文素養。只有當“用AI”提升學習、“做AI”增進理解、“重人文”守住方向，香港的數字教育才能真正培育出面向未來、能創新亦能反思的下一代。代理主席，我謹此陳辭。", "SeqNum": 207, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_LCP_00207" }