CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469638, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 175, "SpeakerName": "林振昇 / LAM CHUN-SING", "Speeches": "林振昇議員：多謝代理主席。人工智能為教育帶來前所未有的改變，根據教育局在2024-2025學年向全港中小學進行的“數字教育調查”，超過九成半受訪教師表示有信心使用電子工具提升教學效能。當局其實可以考慮進一步訂立有關人工智能素養的能力標準框架，並以此設計系統化、層級化的培訓課程，將有關內容加入準教師職前培訓；而將來檢定教員也要持有執業證書才可以任教，建議在職持續專業培訓加入人工智能應用知識，成為必修項目之一，並要有一定訓練時數比例。另外，我希望政府繼續投放資源，加強提升教師人工智能素養能力的專業培訓。當局早前曾推出由優質教育基金支持的“‘智’為學理”撥款計劃，向學校提供一筆過最多10萬元的撥款，讓科學科教師報讀專上院校或專業機構舉辦的AI輔助教學短期課程。當局可以考慮重推類似計劃，將受惠對象擴展至所有學科的教師，讓中小學盡快全面落實“AI+科目”的長遠目標；與此同時，數字教育卓越中心去年提供140次到校支援服務，反映服務有一定需求。我建議當局研究日後進一步擴展服務項目，除了一般舉辦講座或工作坊的形式外，亦可以考慮在軟硬件方案等方面提供具體支援，將AI工具引入不同學科領域。另外，“香港教育城”是教育局支持中小學推展數字教育的重要夥伴。然而，在早前的審計報告中，教育城被發現教學資源庫部分資源下載量及頁面瀏覽次數偏低。教育局和教育城早在2024年7月已經同意採用AI協助教師批改開放式題目，但就不斷延遲推出。審計署亦提到，教育城採購或協助採購的電子學習資源中，近九成已經平均提供了7年。資源老舊的問題，究竟是因為預算不足，還是物色不到更優質的資源呢？長遠會否影響推展數字教育？期望當局可以全面檢視及改善。最後，我關注AI發展之餘，會否有基層學生或低收入家庭學生因經濟問題而無法跟上？多年前，政府已經透過關愛基金或其他方法，資助有需要學生購買電腦設備，減少數碼鴻溝。我期望政府繼續透過例如在校課後託管服務、社區客廳等接觸基層學生，盡量補漏拾遺。期望政府接觸到更多因經濟問題或家庭問題，而無法接觸AI或新科技的學生，然後有針對性地提供支援，包括在校課後託管和“共創明‘Teen’計劃”等開設AI補充知識課程，或在社區客廳舉辦AI知識工作坊，盡量避免有學生因經濟和家庭問題而無法接觸AI和新科技。代理主席，我謹此陳辭，支持議案。", "SeqNum": 209, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_LCS_00209" }