CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469649, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 250, "SpeakerName": "林偉全 / JONATHAN STUART LAMPORT", "Speeches": "林偉全議員：主席，我發言支持黃錦良議員提出的議案及5位議員的修正案。國家《十五五規劃綱要》明確提出要促進人工智能助力教育模式變革。特區政府正在制定首份香港五年規劃，將數字教育政策全面納入這份歷史性藍圖，確立清晰的願景和階段性目標，絕對是提升香港長遠教育競爭力、豐富本港創科人才庫的應有之義。然而，在全力推進將人工智能引入學校的同時，我們亦需實事求是，理順學校之間的資源配置，確保數字教育能夠全面普及，讓全港學生同步受益，避免因發展步伐不一而無意中擴大數碼鴻溝。香港傳統上一直推行普及教育，重視為每個學生提供公平的機會。過去，很多基層家庭的屋邨子弟，憑藉自身努力和公平的機制，得以在社會上向上流動。但近年這類勵志奮鬥、憑努力改變命運的故事，似乎越來越少。有意見指出，隨着社會和科技急速發展，不同學校在資訊科技、硬件配套上可能存在發展步伐不一的情況。社會亦有聲音關注，學校之間的數碼教學資源落差，可能無形中影響教育資源的均衡分配。因此，在推進數字教育的洪流中，我們必須堅守公平原則，避免無意中擴大學生之間的“數碼鴻溝”。有意見認為，部分資源較充裕的直資或國際學校，往往能迅速順應新趨勢，引進先進的AI教學設備、聘請頂尖科技導師、開展STEAM課程；相反，部分資源相對緊絀的學校，可能連基本網絡基建更新、教師的資訊科技培訓也難以應付，更遑論教學生運用大模型和運算思維。推動數字教育的理想成果，是要讓全港每個學生都能同步、平等地享受創科帶來的紅利。我相信當局在制訂數字教育策略時，只要全盤貫徹普及和公平的思維，一定能為香港培育出更具廣度和深度的未來數字人才庫。因此，我期望當局能以“普及與公平”為大原則，並從以下3個方向着手優化。第一，資源配置必須一視同仁。當局在發展數字教育時，要全面兼顧不同學校的長遠需要。在五年規劃中，應確立一套數碼標準，無論學校位於哪個校網、屬官立或津貼，政府在數碼硬件、網絡升級和技術支援上的撥款和資源，均必須一視同仁、完全平等。唯有確保每所學校都獲得同等、充足的官方資源，才能保障全港每個學生，不論就讀哪所學校，均能在同一起跑線上公平地接受數字教育。第二，當局要主動承擔，結合本地大學與創科界的實力，開發一套供全港中小學免費使用的標準化AI輔助教學平台，並為所有前線教師提供系統化、常態化的專業支援，確保每名教師均有能力運用AI提升學與教效能。第三，在全面檢視中小學課程時，必須兼顧“普及”與“普惠”兩大原則。培育數字人才，並不等於要將每個人都訓練成為程式員，更重要的是啟發學生的運算思維與科技倫理。因此，課程和評估機制的設計必須做到深入淺出，確保學生單憑日常課堂的常規學習便能掌握，完全不需依賴補習。透過這種普及的課程安排，才可確保全港所有學生均能在校園內奠定最公平、最穩固的根基。主席，數字教育不單是一項教育政策，更是推動香港經濟的核心動力。在特區政府規劃首份5年藍圖的關鍵時刻，我期盼當局將數字教育列為戰略重點，透過培育具備創科思維的下一代，為香港的高質量發展注入源源不絕的人才活力。我謹此陳辭，支持議案。多謝主席。", "SeqNum": 220, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_LJS_00220" }