CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469629, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 279, "SpeakerName": "蘇紹聰 / THOMAS SO", "Speeches": "蘇紹聰議員：多謝代理主席。我發言支持黃錦良議員提出的議案。我先舉一個學習要與時並進的例子。在上世紀港英年代，學生不學好英文，就難以向上流動；1997年回歸後，學生不學好兩文三語，就難以融入國家發展大局；而今天的AI時代，學生不掌握好AI，就會隨時被時代淘汰。順應科技趨勢，推進數字教育已刻不容緩。近期有新聞專題報道指出，本港大學生就業前景嚴峻，2025年第四季，20至24歲青年失業率高達12.3%。核心原因之一，是AI普及導致初級職位數目大量下跌。市場技能需求與畢業生所學可能存在脫節，面對就業寒冬，僱主普遍期望新人不僅會用AI，更要能將AI融入工作流程以致能夠提升效率。相關新聞直接反映，培育學生和數字人才，不能閉門造車，而是要緊貼市場的真實需要。推動學生的數字教育，不單要讓學生掌握不同的AI工具，更重要的是培養他們的AI素養，讓他們可以習慣技術的快速迭代，具備持續學習與快速適應的能力，讓學生畢業後有一定的社會競爭力。而要落實數字教育，前線教師的角色非常重要。議案強調加強教師專業支援，我們非常關注當中的“師資培訓”(Train the Trainer)環節。目前我們面臨兩大問題：第一，教師年齡跨度大，要求部分年長或接近退休的教師迅速掌握AI並融入學科，存在一定困難；第二，AI技術迭代速度快，培訓速度可能追不上技術變化，亦容易讓教師產生焦慮。如果培訓不到位，課堂可能會出現無效循環。為此，我先提出兩點建議：第一，重構培訓內容，建立持續支援體系。師資培訓需要從“工具操作”上升到“專業教學設計”。我們不能只教“AI怎麼用”，而是要教“AI在你的學科和課堂上可以怎麼用”。同時，培訓不是一次性課程，要考慮建立“持續式”的支援體系，讓老師在教學中遇到困難時，隨時有專家可問、有資源可用。第二，我們要完善激勵機制，監察成效。例如如何讓教師願意投放更多時間鑽研AI教學，我建議教育局可探討相關的激勵機制，例如在職稱評審中認可其AI教學成果，給予鼓勵和肯定。同時，立法會也可以從政策層面推動教育局作出頂層設計和定期聽取教育局的匯報，追蹤數字教育在課堂上的實際應用與效果，有系統地跟進師資的“質量”，監察整體成效。最後，我支持課程要與時並進，以便為香港培育出適應時代變遷的未來棟樑。多謝代理主席。我謹此陳辭。", "SeqNum": 200, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_SST_00200" }