CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469631, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 194, "SpeakerName": "陳祖恒 / SUNNY TAN", "Speeches": "陳祖恒議員：多謝代理主席。一體推進教育、科技、人才發展，促進人工智能助力教育模式變革，是國家“十五五”規劃強調的戰略之一，亦為香港數字教育發展指明方向。中小學是吸收新知識、新技能“最快”的階段，所以數字教育一定要從小做起，才能為香港未來培育出與時並進的人才，避免人才斷層。因此，我很期待今年內出台的首份香港五年規劃及《中小學數字教育發展藍圖》，為數字教育做好系統性的部署。就此，我有以下數點建議：第一，從產業導向出發，培養更多具備未來技能和人工智能素養的勞動力。我認為中小學數字教育，既要呼應國家發展新質生產力的戰略，亦要與香港未來產業發展的人力需求“深度匹配”。數字人才不單只有新興產業才需要，包括紡織及製衣業在內的傳統優勢產業也需要這種人才。以我代表的紡織界別為例，AI行銷、3D數碼服裝設計、AI供應鏈預測及智慧生產等領域，都十分需要具備跨界數字技能的人才。只要肯入行，絕對有機會“發圍”。因此，我期望中小學數字教育要與產業發展深度結合，與傳統產業和新型工業的職涯體驗和機遇對接，並可參考海外的例子，利用AI分析學生學習的數據和進度，生成最適合學生的教育內容，做到因材施教，助力香港構建可持續的“人才供應鏈”。第二，善用法定機構資源，為中小學數字教育提質提效。數字教育除了要有硬件配套，師資也十分重要。我先申報我是香港生產力促進局的主席。事實上，生產力局及很多公營的科研機構，都擁有香港最前沿的科技人才，在研發和落地都有實戰經驗，不是紙上談兵。我希望政府更加鼓勵公營機構與中小學加強合作，讓前線創科人員“執起教鞭”，一起將實戰場景和經驗帶入中小學校園，當然，尤其是中學。第三，學校反映申請優質教育基金等校本資助計劃的程序比較繁瑣，要“過五關斬六將”，申請資助的行政程序比較繁複和冗長。因此，我建議局方可參考中小企資助計劃的優化經驗，為中小學申請AI專項資助或數字教育硬件等相關資助計劃鬆綁，利用數字化和電子化手段，優化審批過程，例如需要提交的文件數量和內容，讓數字教育提速提效。第四，推動數字教育的同時，不可以令科技和AI變成“雙刃劍”，因此數字教育必須做到風險防範並重。其中AI大幅降低了資訊造假的門檻，甚至海外有個案因為誤信聊天機械人的錯誤引導，而作出違法或自殘的行為。因此，我建議當局可依學習階段，設計AI與數據素養等相關科技素養課程，因應不同年紀學生的認知能力，系統性地將資訊判讀、數據倫理、生成式AI的負責任使用、私隱與網絡安全，以及基礎編程等核心內容融入課堂，將內容與現行課程架構無縫銜接，從小提升學生的批判思維與負責任使用科技等能力。代理主席，今日我們在中小學數字教育的部署，直接關乎香港5至10年後產業的面貌和國際競爭力，因此我們必須做好眼前工作，有前瞻性和有遠見的規劃，為香港孕育更多與時並進、擁有未來技能的人才。我謹此陳辭，支持議案。", "SeqNum": 202, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_TS_00202" }