CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469652, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 236, "SpeakerName": "黃錦輝 / WILLIAM WONG", "Speeches": "黃錦輝議員：主席，要打造智能經濟新形態，數字人才非常重要，我們需要設定一套兼顧科技應用及人文精神的數字教育策略。因此，我建議特區政府在制定五年規劃時，將數字教育發展瞄準於培育學生活用、智用及善用AI，協助學生建立駕馭AI的認知和能力，以應付未來複雜多變的社會新常態。由於AI將會成為我們未來生活及工作上必備的技術，建議在將於今年公布的《中小學數字教育發展藍圖》中，訂立清晰的中小學數字教育階段性目標，例如初小階段着重於感知和體驗AI技術；高小至初中引入AI基礎概念、強化應用學習及倫理討論；而高中則可結合跨學科專題，讓學生運用AI解決問題。此外，中小學教育應積極將AI融合到“教、學、評”各環節，推動教育的範式變革，例如加強對教師的專業支援，協助他們掌握以AI輔助教育的方法；同時，評估機制亦須革新，不僅檢視學生的知識掌握，更要評估其人機協作能力，讓學生能通過AI解決問題及驗證答案，並養成終身學習的習慣。此外，建議研發以中華文化為主體的大型語言模型(“LLM”)。模型訓練內容應涵蓋經典文獻、歷史哲學、倫理規範及中華文化價值，令數字教育既根植本土，又胸懷天下，避免學生在學習時過分依賴以西方價值觀為基礎的語料研發成的LLM，從而出現文化錯位與價值偏差的問題。當然，除了科技上的配合，倫理素養的提升亦不可或缺。上月是五四運動紀念日，當年提倡的“賽先生”與“德先生”精神，亦可套用於今日數字教育的發展。“賽先生”代表科學精神，提醒學生在面對AI的答案時必須保持求真態度，不可盲從科技權威；而“德先生”則強調獨立思考與尊重多元，轉化為當代的科學倫理，即警惕偏見、防範假資訊，並善用AI推動向善行為。早前，教宗良十四世提醒世界要提防AI被濫用，避免讓人類暴露於帶有偏見或誤導的觀點之中，他特別提到：“開發者肩負着特別的倫理與精神責任。”這番言論提醒我們，數字教育的核心不但在於教育技術，更重要是培養學生具備批判性使用AI的能力，能夠辨別善惡、承擔責任，成為富倫理意識的“AI原居民”。正如老子所說：“知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強。”AI擅長分析和預測，有“知人”和“勝人”的本能，但AI無法告訴我們，我們的天賦、興趣和熱情所在何處，這些問題只能靠生活中體驗，從反思中獲得答案。此外，面對AI的強大能力，如何善用技術，敢於克服困難、戰勝誘惑及擺脫自身的惰性，均是自省及自我躍升的過程。數字教育的根本，正正是培育學生這份自知的清醒和自勝的韌性，這才是我們立身於AI時代(計時器響起)......的處世根本。", "SeqNum": 223, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_WWKF_00223" }