CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469658, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 253, "SpeakerName": "姚祖輝 / ANDREW YAO", "Speeches": "姚祖輝議員：主席、局長好。今天我們談談如何培育我們未來的數字人才。對我來說，培養數字人才就好像砌積木般，根基一定要打好，才能疊得高，站得穩。我來自工商界和高校界，經常與本地和海外學者及商界朋友交流。我們大家都有一個強烈共識：未來社會最搶手的，可能不是讀書很厲害的“學霸”，也不是純粹懂得寫program的IT人才；未來最需要的人才，可能是一群既懂得使用AI，也具備跨學科思考能力的靈活人才。我集中提出3個不同的建議。第一，打破文理界限，構建貫連中小學的AI跨學科課程。全球AI發展已經由純文字達至超逼真影像生成的全新時代。我們應該推行“AI+”，鼓勵學生選擇必修AI相關課程。因為我們相信，未來的競爭不單是知識的比拼，而是通過運用AI跨學科靈活運作。但是，根據團結香港基金今年年初的一項調查，超過九成中小學生使用AI，但普遍來說，存在學科上的差異。例如數學、視藝和歷史科，有四成以上教師表示沒有使用AI來教導學生。我認為教AI不單是IT科老師的責任，應該把它融入不同學科。更重要的是，我們覺得要打破文理分科的傳統思維，達到文理互補、文工相融的地位。我們要讓學生從小開始習慣用數碼工具來解決生活化、跨學科的問題，培養他們跨界創新的頭腦，適應科技革命和新經濟發展。我們促請政府在制訂《中小學數字教育藍圖》時要着力打破文理分科的傳統思維。第二，改革考試和評估機制，加入“思維過程”，守住我們的學術誠信。很多校長向我反映，現在的青年人太厲害，做功課把工作紙拍照就有答案、寫論文用AI幾分鐘就可以生成。一方面我們要提早培養學生使用“AI+工具”的道德觀；另一方面我們要改革考試制度，大幅減少死記硬背內容的評核，增加一些解難題目。評分方面，也可以不只是看最終答案，而是要培養和評估學生下指令的邏輯、對AI答案的質疑，以及他們慎思明辨的能力。很高興聽到局長剛才表示會改革評估機制，由傳統考試導向改為考評學生的高階思維等能力。當我們重視考核“思維過程”，學生就難以投機取巧，亦藉此引導他們將AI視為輔助工具，而不是做功課的代筆。第三，為我們的學校提供“貼地”的支援，減輕教師的科技焦慮。主席，我曾與一些傳統小學校長傾談。他們有一套行之有效的教學方法，培育出無數狀元。但是，面對數字教育大潮，他們也知道，在課程設計和培訓師資方面，要達成一點也不容易。剛才局長也提到會支援老師專業能力的提升，包括人工智能素養和領導的培訓，這些是非常好的具體支援。我認為政府亦可考慮聯同大學和科技企業推出一些“開箱即用”(ready-to-use)的AI教材，減輕老師行政和備課的負擔，並向他們提供更多資源，例如專項代課老師津貼，讓資深教師有時間接受高質素AI教學培訓，化解學校的科技焦慮，將這些阻力化為推動力。主席，數字教育的深度，決定香港未來作為國際創科中心的高度。我希望特區政府能把握我們“十五五”的契機，將大、中、小學的人才鏈無縫連接，讓我們的下一代不單懂得運用科技，更加可以駕馭科技，真正成為貢獻國家的未來數字人才。主席，我謹此陳辭。", "SeqNum": 229, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_YCF_00229" }