CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1469651, "HansardID": 8329, "MeetingDate": "2026-06-03T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 254, "SpeakerName": "姚銘 / YIU MING", "Speeches": "姚銘議員：多謝主席。我發言支持原議案及所有修正案。全球正處於第四次工業革命的關鍵時刻，人工智能、大數據、量子計算、生物科技等技術正以倍數速度改變人類社會。根據世界經濟論壇《未來工作報告》，2027年全球將有超過40%的核心技能需要更新，而數碼技能、數據分析、AI素養已成為最核心的基礎能力。事實上，現時不少先進經濟體早已大力推動K-12數字教育：新加坡的“Smart Nation”計劃由小學開始融入編程與數碼素養；芬蘭和愛沙尼亞更將程式設計列為中小學必修課程；而內地亦已經將人工智能課程評價結果，納入學生綜合質素評價體系。因此，香港作為國際金融和創新科技中心，若中小學數字教育落後，將直接影響我們未來的競爭力。要推動中小學數字教育，首要解決的問題是教師培訓。在當前的條件下，部分教師仍然缺乏相關方面的知識。而內地早在2022年已經出台教育行業標準，當中包括針對教師數位能力的《教師數字素養》，旨在解決智能時代下教師“教甚麼”與“如何教”的問題。因此，我期望當局在制訂《中小學數字教育發展藍圖》時，必須考慮就師資的培訓設立標準，以確保教學質素。主席，數字教育不應該淪為“填鴨式”教育和死記硬背的產物。為配合產學研發展，數字教育應該以應用學習為主導，讓學生跳出書本的框框，手把手運用所學知識解決日常生活的問題。正如局方在課程指引中提及，教學的質比量更重要。不過，香港的教育制度過去只以考試為主導，學生與家長對分數極為重視。目前課程已十分緊湊，教師往往忙於追趕考試範圍，非考試重點的內容可能會被忽略。為避免增加額外負擔或帶來不必要的考試壓力，我認為當局可考慮適時更新教學內容，定期取代過時資訊，讓課程更切合應用學習的目標。主席，北部都會區(“北都”)作為香港未來最重要的發展引擎，將會成為創科、生物醫藥、先進製造業和智慧城市發展的核心區域。當局正積極推動北都大學城(“大學城”)的建設，目標是打造“產學研居”一體化的國際教育樞紐。在此環境下，北都的中小學尤其在數字教育方面，絕對有條件與大學城及產業形成緊密聯動。我建議當局在北都規劃中小學時，可以採用“一條龍”人才培育模式，即在中小學階段重點打好數字教育基礎，大學城則負責高端研究和跨學科創新，最終直接對接北都的創科產業需求。這些學校更可以推行寄宿模式，寄宿學校可以提供沉浸式數字學習環境，讓學生遠離城市繁囂，專注STEM項目、團隊協作和創新思維。更重要的是可以試行“北都產學研寄宿培育計劃”，推動一體化發展。舉例來說，中小學可以與附近的大學及科技園合作，共同設計學習項目課程，讓高年級學生有更多時間和機會提前了解大學的實驗室，甚至到附近的科技園進行短期企業實習，提早建立職業視野。同時，鼓勵大學教授到中小學擔任客席導師，實現教學資源共享。如此一來，北都就能形成從中小學到大學再到產業的無縫人才輸送鏈，源源不絕為北都輸送具備AI、數據分析和創新能力的年輕人才。多謝主席，我謹此陳辭。", "SeqNum": 222, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260603-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_YM_00222" }