CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1460698, "HansardID": 8279, "MeetingDate": "2026-03-25T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 255, "SpeakerName": "范凱傑 / ALEX FAN", "Speeches": "范凱傑議員：主席，我支持李家駒議員的議案，以及所有議員的修正案。國家的“十五五”規劃明確指出，要“深化全民閱讀活動，推進書香社會建設”，這指明文化發展的方向，亦是建設文化強國的具體路徑。今年2月1日在國家正式生效的《全民閱讀促進條例》是全國首部針對閱讀的專項法規，標誌全民閱讀正式上升至國家戰略層面。香港作為中外文化交流的重要樞紐，理應積極對接國家政策，發揮本地優勢，構建具香港特色兼具國際視野的閱讀推廣模式。香港擁有成熟的雙語環境、完善的教育體系，以及活躍的出版與媒體產業，完全有條件把中華文化以世界聽得懂、願意聽的方式說出去，成為說好中國故事的重要橋樑。全民閱讀的核心是讓市民更多閱讀，亦是培養持續學習、理性思辨的能力；塑造文化自信，強化社會的文化深度與思考厚度。要真正讓書香社會落地，我認為必須從校園出發。今天我希望特別聚焦中小學生的閱讀培育。正如原議案第(四)點所提及的“組織多元化的讀書活動”，這一點正是將閱讀提升為教育核心的關鍵一步。主席，必須肯定教育局在這方面的努力。近年多項措施為閱讀文化奠下良好基礎，包括將“從閱讀中學習”列為課程改革4個關鍵項目之一，並在官方支援服務中加入推動跨課程學習及閱讀；同時，不少學校已設立晨讀時段，甚至取消默書，以給學生更多閱讀空間。這些措施方向正確，成效亦漸見，但若要由“校本推行”邁向“全港推動”，仍需更完整的制度設計與政策統籌。我提出3項建議，是在既有基礎上作進一步升級。建議一，建立“DSE閱讀資源庫”。目前香港教育城的閱讀約章計劃及“國家․識見”平台已具雛形，但尚未形成針對DSE層級的系統性資源庫。建議教育局統籌專家及教師團隊，整合優質文本，涵蓋文學、人文科學與時事，並分級整理，成為教師及學生可共同運用的教學資源。建議二，將閱讀時間制度化。教育局已鼓勵學校安排閱讀時段，下一步建議將固定閱讀課納入正規課時，讓閱讀不再依賴學校自由調配，而成為課程中具明確定位的核心活動，長遠鞏固學生的閱讀習慣與思維能力。建議三，深化跨學科閱讀。雖然教育局近年已更新課程指引，強調加強跨課程閱讀，但推廣層面其實仍可擴大。建議當局鼓勵中文、歷史、科學、通識等不同學科協作，以閱讀作為共通起點，讓學生在整合知識的同時學會理解、分析與創造，將閱讀變成全人學習的重要橋樑。3項建議並非從無到有，而是建立於現有政策之上，加強協調、擴大效益、深化成果。主席，全民閱讀既是跨部門的政策議題，更是一項長遠的教育戰略。閱讀能啟迪思維、提升價值、培養自信。香港的雙語優勢，使我們能以中華文化為核心、以國際語言為載體，讓世界更深入理解中國的思想與情感。我們不僅要“讀中國書”，更要“讀懂中國理、講出中國情”。香港的出版、文化與教育界應攜手推動中華文化“走出去”，讓更多海外讀者透過香港的平台閱讀中國、理解中國、欣賞中國，讓世界從香港看到一個立體、當代而充滿活力的中國。主席，我謹此陳辭。", "SeqNum": 231, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260325-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_FHK_00231" }