CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1460693, "HansardID": 8279, "MeetingDate": "2026-03-25T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 177, "SpeakerName": "林琳 / NIXIE LAM", "Speeches": "林琳議員：多謝主席。多謝李家駒議員提出今次的議案。正如議案所述，推動全民閱讀已經提升至國家戰略層面，而“十五五”規劃亦有明確目標，我們應該主動對接國家規劃，研究如何制訂促進全民閱讀的整體策略。我特別支持議案中提出“重視親子閱讀，從幼兒階段培養閱讀興趣”的建議。現代人生活節奏急速；尤其是，今年的AI進程，以及大家不停觀看短片的常態，令大家習慣了“秒懂”、“速食”資訊，願意靜心下來“慢讀”的人越來越少。但我始終覺得，“慢讀”即逐字逐句來細味文字、在腦海中構建畫面、順着作者的思路逐步思考的過程才是真正可以培養孩子和人民深度思維的關鍵。這種能力對我們下一代的成長實在太重要，一旦有所欠缺，未來思考問題時，便很容易流於表面，不會深入探究問題。而要培養“慢讀”的習慣，我認為最好的起點就是議案提到的親子閱讀，從小就用書本我指的是實體書為孩子搭建思考的“慢軌道”。為何親子閱讀和“慢讀”對孩子如此重要？首先，根據研究所得，0至3歲是孩子大腦發育的黃金期，而這段時期的“慢”體驗，會直接影響他們日後作為成年人的專注力和思維方式。手持實體書與孩子一起翻頁、指着文字慢慢讀、討論圖畫中的細節，這種不趕時間的互動才可令孩子學懂靜心下來接收資訊，而非好像刷短視頻般，被動接受碎片化的刺激。我自己也有深刻的體會。我每天都盡量預留最少20分鐘，與我未滿3歲的兒子慢慢讀書。他現在不單可以自己翻書來讓我說故事，上星期更自己翻書，嘗試倒過來跟我說故事。這些情景正正說明，跟孩子“慢讀”才是刺激他們思考、提出問題，並探索萬物成因的根基。再談當前的問題。衞生署的報告指出，超過17%的小學生視力有問題，但背後其實有一個更值得擔心的隱憂，就是孩子除了視力有問題，他們的“思維視力”也有可能變得越來越“淺”，因為資訊實在來得太容易。太多孩子習慣了電子屏幕帶給他們的快節奏，習慣了AI直接提供答案，慢慢失去了自己琢磨、深入思考的耐性。文字的美、歷史的厚重、邏輯的嚴謹度，這些都需要透過“慢讀”才體會得到。正如我小時候閱讀實體書，可以完全沉浸其中；但後來到澳洲留學，中文接觸少了，“慢讀”也變得更少。現在每當聽到領導或看到文字中有引經據典的詩詞時，我自己便會“hang機”，不知道他們在說甚麼。這些經歷讓我知道，這方面的閱讀能力確實要從小培養，一旦錯過，便難以彌補。我認為，要推動親子“慢讀”，同樣需要重視家中爸爸的角色。時下很多爸爸都願意承擔育兒責任，但在情感表達上，還是不及媽媽細膩。我身邊有不少男士和爸爸都跟我說，不知如何把故事說得生動一點，來跟孩子溝通。在這方面，我們可以借鑒歐洲的做法，探討可否舉辦“爸爸讀書會”，讓一眾爸爸學習如何與孩子“慢讀”，從而促進親子關係，令“爸爸陪讀”變成一種有意義的親子活動，讓更多家庭可以參與其中。我認為，要推動親子“慢讀”，需要全社會一同出力。我們要思考如何把這股風氣深植於社區，讓更多人可以involve其中。主席，AI可以處理資訊，但無法取代人在“慢讀”過程中產生的獨特思考和情感共鳴；短視頻可以帶來娛樂，但無法給予“慢讀”沉澱出來的深度。我認為，“慢讀”、閱讀確能幫助我們未來人民的思考沉澱。希望其他同事跟我一樣，支持今次的議案和所有修正案。", "SeqNum": 226, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260325-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_LL_00226" }