CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1448462, "HansardID": 8223, "MeetingDate": "2026-02-04T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 255, "SpeakerName": "范凱傑 / ALEX FAN", "Speeches": "范凱傑議員：代理主席，我支持原議案及所有議員的修正案。要提速提效推進北部都會區(“北都”)建設，帶動香港創科發展，離不開人才。今天我想從北都大學教育城切入，談談如何把這90公頃的珍貴用地，建設成推動香港創科發展的核心力量。對此，我有4點具體建議。第一，明確定位北都大學教育城為“創科人才母港”。首先，特區政府在今年即將公布的《北都大學教育城概念發展綱要》中，應明確核心定位為打造“創科人才母港”。“母港”有兩層意義：一是為香港及大灣區的創科企業源源不絕培養並輸出科研、創業、技術與轉化人才；二是不追求單純的“學位數量”，而是針對未來10至20年的產業結構，有計劃地補足香港在高端科研、科技轉化和產業管理等方面的人才短板。北都有不同的板塊，而教育城亦應有明確的專業分工。舉例說，牛潭尾可聚焦人工智能、機械人與智慧物流的學與教；新界北新市鎮是生命健康科技、生物醫藥及醫療器械；洪水橋/厦村則涉足綠色科技及碳交易。各大學院校提交發展方案時，應與整體產業布局對接，避免出現“學界教一套、產業又另一套”的問題。第二，是升級“留學香港”品牌“在香港讀、在灣區創”。中央支持香港發展成為國際專上教育樞紐，特區政府亦提出要打造“留學香港”品牌。我建議把北都大學教育城更具體發展為“在香港讀書、在大灣區創新、在亞洲發展”的三重策略。特區政府可鼓勵院校設計“一課程、三校區”的國際課程模式，讓學生在北都、大灣區城市及海外夥伴院校分段學習，培養他們自然融入“雙循環”的人才視野。同時，優化人才簽證或設立“創科實習簽證”，延長畢業生留港創業期，吸引高水平海外學生畢業後留下，在香港及北都從事創科發展。第三，學制與產業應該緊密結合，學生入學即進入產業軌道。北都是“創科人才母港”，學制要與產業深度結合。“一入學、一產業方向”，這是相當重要的。學生入學時選定一個產業方向(例如人工智能、醫療科技或綠色金融)，院校則須確保至少半數課程與該方向相關，並為學生安排對應產業的實習機會。此外，我建議成立“北都聯合學院”模式，由多間院校共同開辦課程，形成統一的“北都創科修讀證書/學分體系”，推動工程結合商科與法律、醫學結合工程等跨界課程(例如AI產業監管、科技轉移和醫療器械設計等)，培養既懂科研、政策，也懂市場的複合型人才。最後，第四，要精準對接國家戰略，打造“‘一帶一路’創科教育樞紐”。國家正推動“科教興國”、“人才強國”戰略，香港應主動承接。北都大學教育城可從科研、人才流動及成果轉化3方面，對接國家戰略。同時，要善用好香港在“中東/中亞+內地”夥伴網絡的優勢，把北都打造成“‘一帶一路’創科教育樞紐”；與中東、中亞大學合辦新能源、智慧城市和金融科技等課程，吸引“一帶一路”學生來港；讓北都成為海外學生及項目的集散地，發揮香港作為橋頭堡的功能，把國家的科研實力與“一帶一路”的資本人才連接起來。代理主席，北都發展不只是“多了一批樓、多了一批地”，香港不應辜負國家給予香港的歷史機遇。透過以上4個方向，把北都定位為“創科人才母港”、升級“留學香港”品牌、學制與產業深度綁定，以及精準對接國家戰略與中東中亞夥伴，我們完全有能力把這90公頃的教育城，變成香港創科發展最重要的人才引擎和國際樞紐。代理主席，我謹此陳辭。", "SeqNum": 185, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2026/chinese/counmtg/floor/cm20260204-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_FHK_00185" }