CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1439424, "HansardID": 8178, "MeetingDate": "2025-10-08T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 34, "SectionName": "議員議案 / MEMBERS' MOTIONS", "SpeakerID": 211, "SpeakerName": "劉智鵬 / LAU CHI-PANG", "Speeches": "劉智鵬議員：多謝代理主席。我發言支持致謝議案，並就第一個辯論環節中有關推動愛國主義教育的政策範疇發言。在這次的施政報告中，行政長官在開篇部分以很大篇幅交代如何推動愛國主義教育，這是值得我們讚賞和表揚的。特區政府去年成立愛國主義教育工作小組，由陳國基司長領導，並由代理主席李慧琼議員擔任組長，過去一年做了大量工作。特別是今年適逢中國抗日戰爭勝利和全球反法西斯戰爭勝利80周年，在陳國基司長領導之下，愛國主義教育工作小組開展了多項工作，其中一項與這次施政報告的環節有相當大的關係。我們走訪了多個抗日戰爭時期的游擊隊遺址和紀念碑，其中一個重大項目，是關於當年英軍投降後，香港進入一段非常緊張的時期，數以百計重要的文化界人士從北方來港暫避戰火，他們滯留香港，急需轉移撤離這就是眾所周知的“中國文化名人大營救”。在這個機遇之下，我們在過去大半年動員了許多志願者和教師，在抗戰勝利80周年的語境下為青年學生講述這段歷史，並帶領他們走訪相關景點，我認為成效相當顯著。因此，對於施政報告第23段提到，特區政府“將會與深圳合作，推廣以‘中國文化名人大營救’歷史為主題的紅色體驗研學新路線”，我表示非常支持。因為整場“中國文化名人大營救”，在某程度上說得誇張一點也不為過屬中國歷史上絕無僅有的事件，以前未曾發生，未來也不希望發生。當年能夠完成此事，可說是舉國大事，但在歷史長河中卻一直被遺忘。因此，我們趁此機會將整個路線(包括當中的遺址)復修，作為愛國主義教育的體驗路線，我認為是非常值得欣賞的。回顧過去幾個月的經驗，不難發現，在抗戰期間自“九一八事變”開始，一直至“七七事變”、淞滬大戰等，其間我們在長沙、武漢曾打過多場非常激烈的大戰役。可以說，整場抗戰，最重大的較量就是在這些地方發生。當中涉及非常重要的情況，除了正面戰場的軍隊對抗，更有無數平民百姓參與抗戰。正因如此，我們的國歌出現了以下歌詞：“中華民族到了最危險的時候，每個人被迫着發出最後的吼聲。起來！起來！”這說明了為何當時中國這麼大幅員、這麼多人口，在沒有今天如此方便的通訊系統下，所有中國人都起來，團結一致抗日。從歷史上看，從未發生中國人的武裝力量在中國境內投向日本，亦沒有人帶領一支軍隊成為漢奸，這是一個非常難得的故事。國歌說得對，當時的確是中華民族最危險的時候我們差點亡國。前事不忘，後事之師。我們發現今天的情況是，在抗戰勝利80年後的今天，不少中國人正享受着相對上的太平盛世，因此忘記了國家曾出現危難。然而，今天是否真的很安全？大家都心中有數。只是國家今天面對的危機，不再是80年前那個年代槍炮加諸於我們身上的危機，而是充滿各種大家未必能理解、在國際上出現的危險。這個時候，我們難以等到情況變得非常危險時才醒覺、才起來發出吼聲。因此，我們需要愛國主義教育，從小培養我們的國民、香港的年輕人愛國。所以，這個題目納入第一個辯論環節，我認為是非常重要。我認為，除了復修紅色抗戰路線和抗戰遺址外，其實在抗戰發生之前，香港已是一個對國家發展具有重要貢獻的城市。從中國共產黨建黨至1945年間，大量中共重要人物，包括周恩來總理，都曾在香港活動，他們的足跡值得我們修復，讓新一代體驗。此外，施政報告第28段提到，要“將愛國主義教育融入日常學與教”，這是非常關鍵的一步。因為年輕人從小學、中學到大學，最主要的學習空間和時間都在學校。文中提到的其中一個重點，是“設計建國歷史體驗行程”。我知道內地已就相關行程啟動了整體建設，但我希望特區政府考慮，當這個行程在香港出發時，可以把起點設於香港。正如我剛才所說，香港在新中國成立過程中作出相當大的貢獻，包括全國政協第一次會議的召開，便是由香港的民主人士聯署致函北京，要求盡快召開新政協。這是香港為國家建設作出貢獻一個非常重要的一部分。最後，我想再次讚賞特區政府，就在同一段落，特首提到“配合更新的國家安全教育”，並公布“優化高中中史和歷史科課程框架”。高中的中國歷史科和歷史科過去一直被認為應該肩負起愛國主義教育的重要角色，但在課程上卻未能充分配合。關於這次優化，我作為參與者之一，可以對大家肯定地說，這次優化是整個愛國主義教育通過中國歷史與世界歷史兩個平台推進所跨出的一大步。不過，這方面我也要提一提，落實兩史課程框架新優化措施的同時，我希望當局能夠加以配合，為負責講授該兩個學科課程的老師提供就地培訓，將重點帶出，並嘗試在考試主導的學習壓力與愛國主義學習之間取得平衡，避免令高中生認為這兩科讀來吃力，考試又難過關，以致不願選修。我會在之後的環節繼續我的發言。這個環節的發言就到此為止。多謝。", "SeqNum": 83, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2025/chinese/counmtg/floor/cm20251008-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_LCP_00083" }