CEDD 立法會上會準備系統

{ "RundownID": 1418410, "HansardID": 8075, "MeetingDate": "2025-09-25T00:00:00", "HansardType": "Floor", "SectionID": 19, "SectionName": "議員質詢的書面答覆 / WRITTEN ANSWERS TO QUESTIONS", "SpeakerID": 187, "SpeakerName": "梁文廣 / LEUNG MAN-KWONG", "Speeches": "22.梁文廣議員：應用學習作為高中課程的選修科目之一，着重實用性和與不同職業領域聯繫的學習元素，是本港中學課程連接及推動職業專才(“職專”)教育的重要組成部分。有意見認為，隨着國家與特區政府越來越重視職專教育，加上第二所應用科學大學(“應科大”)已於去年11月成立，高中的應用學習科目與應科大有更好的結合。就此，政府可否告知本會：(一)2025年香港中學文憑考試(“文憑試”)的應用學習科目考試的總報考人數為7 891人，但各科目的考生人數分布極不平均，其中最受歡迎的“甜品及咖啡店營運”考生接近1 000人，惟超過一半科目的考生人數不足100人，其中“電腦鑑證科技”更無人報考，當局有否評估某些科目較受考生歡迎或不受歡迎的原因為何；(二)自應用學習科目設立至今，當局如何評估該科目的成效；除了其在文憑試中的報考人數外，當局有否制訂其他績效指標；(三)當局會否考慮重新檢視應用學習科目的成效，例如該科目能否實質提升學生的求職技能，以進一步整合該科目和現有資源，從而提升課程質素；(四)鑒於有意見認為，應用學習科目在文憑試的評核較甲類高中科目簡單，當局有否考慮應用學習科目的評核採用甲類高中科目的水平參照模式，透過5個等級(即第1至5級，第5級再細分為“5*”及“5**”)區分頂尖表現的考生；(五)據悉本港大學在收生時對應用學習科目的比重較低或不予考慮其文憑試的成績，令該科目被視為考生的次等選擇，甚至被認為是成績較差的考生才會選擇，當局有何方法增加該科目的認受性；(六)據悉澳洲高中生在高中職專課程中獲得的學分，可直接轉入部分大學課程，以增加學生選擇修讀職專課程的誘因，隨着新應科大的成立，當局會否考慮促進大學與中學的合作，增強應用學習科目與大學課程的銜接；及(七)當局在應科大聯盟於去年11月成立後，有何新的政策措施進一步推動應科大課程與行業的深度結合？教育局局長於2025年9月25日提供的書面答覆文本載於 HYPERLINK \"https://www.legco.gov.hk/yr2025/chinese/counmtg/floor/cm20250925-confirm-ec.pdf\" \\l \"nameddest=app_01_22\" 附錄1。", "SeqNum": 148, "HansardFileURL": "https://www.legco.gov.hk/yr2025/chinese/counmtg/floor/cm20250925-confirm-ec.pdf#nameddest=SP_MB_LMK_00148" }